E.E. PROFESSORA MARLY RUSSO RODRIGUES: IDEB - RESULTADOS

sexta-feira, 9 de julho de 2010

IDEB - RESULTADOS - 2009

O que é o Ideb

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado pelo Inep em 2007 e representa a iniciativa pioneira de reunir num só indicador dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar e médias de desempenho nas avaliações. Ele agrega ao enfoque pedagógico dos resultados das avaliações em larga escala do Inep a possibilidade de resultados sintéticos, facilmente assimiláveis, e que permitem traçar metas de qualidade educacional para os sistemas. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb – para as unidades da federação e para o país, e a Prova Brasil – para os municípios.

RESULTADOS E.E. PROFESSORA MARLY RUSSO RODRIGUES

Taxa de Aprovação - 2005
Taxa de Aprovação - 2005
SI a 4ª	SI	1ª	2ª	3ª	4ª	Indicador de Rendimento (P)
39,5	-	34,1	34,4	60,6	38,1	0,40

Taxa de Aprovação - 2007
Taxa de Aprovação - 2007
SI a 4ª	SI	1ª	2ª	3ª	4ª	Indicador de Rendimento (P)
72,9	100,0	58,7	70,6	60,7	85,5	0,72

Taxa de Aprovação - 2009
Taxa de Aprovação - 2009
SI a 4ª	SI	1ª	2ª	3ª	4ª	Indicador de Rendimento (P)
77,2	97,7	62,7	73,5	76,5	87,0	0,78

Nota Prova Brasil - 2005			Nota Prova Brasil - 2007			Nota Prova Brasil - 2009
Matemática	Língua Portuguesa	Nota Média Padronizada (N)	Matemática	Língua Portuguesa	Nota Média Padronizada (N)	Matemática	Língua Portuguesa	Nota Média Padronizada (N)

168,14	169,01	4,25	200,82	185,79	5,17	195,24	187,27	5,09

IDEB 2005 (N x P)	IDEB 2007 (N x P)	IDEB 2009 (N x P)	Projeções
			Projeções
			2007	2009	2011	2013	2015	2017	2019	2021
1,7	3,7	4,0	2,0	2,9	3,6	3,8	4,1	4,4	4,7	5,0

3 comentários:

MARLY RUSSO9 de julho de 2010 às 08:43
A SENSIVEL MELHORA NOS INDICES DE AVALIAÇÃO DE NOSSA ESCOLA, ESTÁ FUNDAMENTADA EM UMA CONSTANTE PREOCUPAÇÃO COM A MELHORA DA QUALIDADE DE ENSINO, CONDIÇÕES DE TRABALHO E EMPENHO DESTA DIREÇÃO, NA PESSOA DA PROFESSORA HELOISA LONGO E PROFESSOR EDER LUIZ; DE SEUS COORDENADORES PEDAGÓGICOS PROFª IZALETE ESTER, PROFª MEIRE APARECIDA E PROFª SARA FERREIRA, DO PROJETO ALEM DAS PALAVRAS: PROFª ROSA (LINGUA PORTUGUESA) E PROFª FLÁVIA (MATEMATICA)
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MARLY RUSSO9 de julho de 2010 às 08:44
O DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS DO PDE ATRAVÉS DA PROFESSORA ZEOGLEIGMA (ZEO)E COORDENADOR DO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA PROFº MORAES.
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MARLY RUSSO9 de julho de 2010 às 09:22
EU,PROFESSORA HELOISA, PARABENIZO A CADA UM QUE COMPÕE ESTA MARAVILHOSA EQUIPE DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO.REALMENTE TEMOS A CERTEZA DO EMPENHO DE CADA UM PARA QUE ACONTEÇA COM TODOS OS MÉRITOS ESTA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE QUE BUSCAMOS E TEMOS A CERTEZA QUE ESTAMOS NO CAMINHO CERTO. DEIXAMOS DE SER SIMPLESMENTE PREVISIVEL PARA SERMOS MARAVILHOSAMENTE ESPECIAIS, DIGO ISSO EM TODOS OS ASPECTOS, ESTA FAMILIA CONSEGUIU MUITO ALÉM DA AFETIVIDADE QUE SENTIMOS UNS PELOS OUTROS, CONSEGUIMOS O RESPEITO DA CRÍTICA SOCIEDADE AQUIDAUANENSE E MOSTRAMOS ISSO NOS GRÁFICOS E NA PRÁTICA DIÁRIA ATRAVÉS DOS RESULTADOS OBTIDOS EM AVALIAÇOES EXTERNAS E INTERNAS, NAS PARTICIPAÇOES BRILHANTES DESTA COMUNIDADE EM ATIVIDADES EXTRA CLASSE E O BRILHO DE NOSSOS ALUNOS,PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS CADA VEZ QUE LEVAMOS O ORGULHOSO O NOME DESTA ESCOLA. ENFIM CAMINHAMOS...
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Cantinho do Saber - 2013

Profª: Valéria Maria - 9º ANO A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA FÓRMULA RESOLUTIVA OU FÓRMULA DE BHASKARA No século XII, o matemático hindu Bhaskara, baseado em estudos de AL-Khowarizmi, apresentou um processo algébrico que permitia resolver qualquer equação algébrica de 2º grau. Usando o processo de Bhaskara e partindo da equação escrita na sua forma normal, foi possível chegar a uma fórmula que permite determinar o conjunto solução de qualquer equação de 2º grau com uma incógnita, de maneira mais simples. Essa fórmula recebeu o nome de fórmula resolutiva ou fórmula de Bhaskara. Δ = b2 – 4ac

Cantinho do Saber - 2013

Profª: Valéria Maria - 8º ANO A

CURIOSIDADE

O USO DE LETRAS NO CÁLCULO

Texto extraído do livro Matemática divertida e curiosa, do professor Júlio César de Mello e Souza (Malba Tahan).

“ Os gregos já empregavam letras para designar números e mesmo objetos. É com os gregos que surgem os primeiros vestígios do cálculo aritmético efetuado sobre letras. Diofanto de Alexandria (300 a.C.) empregava as letras com abreviação, mas só tinha um simbolismo perfeitamente sistematizado para uma única quantidade, para as suas potências até sexta e para os inversos dessas potências. Em geral, os gregos representavam as quantidades por linhas, determinadas por uma ou duas letras, e raciocinavam como Geometria.

Os cálculos sobre letras são mais numerosos nos autores hindus do que nos gregos. Os árabes do Oriente empregavam símbolos algébricos a partir da publicação da Aljabr Wa’l muqabalah’ de AL-Khowarizmi (século IX) e os árabes do Ocidente, a partir do século XII; no século XV, Alcalsâdi introduz novos símbolos.

A Álgebra moderna só adquire caráter próprio, independente da Aritmética, a partir de Viète, que sistematicamente substitui a álgebra numérica pela dos símbolos.

Viète não empregava o termo Álgebra, e sim Análise, para designar esta parte da ciência matemática onde brilha seu nome.

Outrora, atribuía-se a origem da palavra Álgebra ao nome do matemático árabe Geber; na realidade, esta origem acha-se na operação que os árabes denominavam aljabr.”

Cantinho do Saber - 2013

CURIOSIDADES - Profª. Sueli - Química - Ensino Médio

A cebola, quanto mais ardida é melhor para a saúde. Isso indica que ela tem uma montanha de compostos sulfurosos, que afastam os coágulos e os depósitos de gordura nas artérias. Então, se a sua pressão anda alta, consuma esse alimento com mais frequência. A cebola crua é ainda mais benéfica. Isso porque o calor faz evaporar seus óleos essenciais.

Fonte: livro Comer light – Boa Forma – Lucilia Diniz

PORQUE CHORAMOS AO CORTAR CEBOLA

Quando precisamos cortar uma cebola vem logo a preocupação com a ardência que ela provoca, não é? Vamos descobrir os motivos pelos quais nós, ao cortarmos cebolas, não conseguimos conter as lágrimas. Qual será a química por trás disso? A explicação para esse acontecimento deve-se às células da cebola, que uma parte é rica em enzimas e a outra em sulfuretos. Consequentemente ao serem cortadas essas duas células se rompem e se misturam, resultando em uma substância chamada ácido sulfénico, que é transformada em um gás, a irritação é produzida quando esse gás atinge nossos olhos.

Quando o gás entra em contato com a água, é produzida uma solução fraca de ácido sulfúrico, então o organismo se defende do incômodo produzindo mais lágrimas.

Para poder cortar a cebola sem chorar, algumas pessoas usam alguns meios, como:

- Cortar a cebola dentro de uma bacia com água, ou debaixo da torneira;

- Colocar a cebola dentro da geladeira para que ela fique bem gelada antes de cortá-la, ou então cortá-la com uma faca gelada;

- Usar facas bem afiadas.Todas as formas de cortar a cebola citadas acima têm o intuito de diminuir a ação dos compostos que, depois de reagirem, causam a irritação nos olhos.

E.E. PROFESSORA MARLY RUSSO RODRIGUES

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